มารู้จักร่างกายกัน

ร่างกายของฉัน

ตัวอย่างการวิเคราะห์และการออกแบบการเรียนรู้ตามหลักการ ASSURE MODEL

หน่วยการเรียนรู้ : ร่างกาย

สาระการเรียนรู้ : เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก

ระดับชั้น : อนุบาลปีที่ 2

สาระสำคัญ : เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับชื่อเรียกคำศัพท์ของอวัยวะซึ่งเป็นส่วนประกอบสำคัญของร่างกาย เรียนรู้วิธีการสังเกตและเปรียบเทียบอวัยวะของตนเองกับเพื่อน แล้วนำเสนอผลการสังเกตให้ผู้อื่นเข้าใจได้

l 1.การวิเคราะห์ผู้เรียน Analyze Learner Characteristic l

นักเรียนชั้นอนุบาล2ของโรงเรียนอนุบาลดาวน้อย(ชื่อสมมติ) มีทั้งหมด 20 คน เป็นนักเรียนเพศชาย7คน และเพศหญิง13 คน  เด็กส่วนใหญ่เป็นเด็กที่เกิดและเติบโตในชุมชนที่อยู่ติดเขตชายแดน ผู้ปกครองจะทำงานในโรงงานหรือรับเหมาก่อสร้าง นักเรียนจะมีความซุกซน อาจเรียนรู้ช้าแต่สามารถเรียนรู้ได้ดีจากการลงมือกระทำ เพราะทำให้ตนได้สัมผัสของจริงและเรียนรู้จากสื่อของจริง 

            นักเรียนยังไม่รู้จักคำศัพท์อวัยวะต่างๆของร่างกาย ทำให้บางครั้งอาจเกิดการสื่อสารที่ผิดพลาด และนักเรียนยังไม่สามารถเปรียบเทียบอวัยวะและสังเกตอวัยวะของตนเองกับเพื่อนได้

l 2.กำหนดจุดมุ่งหมาย Stat Objective l

1. บอกส่วนประกอบของร่างกายและหน้าที่ของอวัยวะได้

2. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะได้ 

3. พัฒนากล้ามเนื้อมือและตาให้ประสานสัมพันธ์กันจากการลากเส้นและระบายสีภาพ 

l 3.การกำหนดสื่อการเรียนการสอน Select, Modify or Design Materials l

• การเลือกสื่อที่มีอยู่แล้ว

          หน้าจอโทรทัศน์,คอมพิวเตอร์

• สื่อ ประเภทเทคนิคหรือวิธีการ

สื่อ       :  วิดิโอเกี่ยวกับร่างกายของเรา

           :  บัตรภาพอวัยวะ

วิธีการ  :  1.การอภิปรายกลุ่ม โดยเด็กจะได้ดูวิดิโอ บัตรภาพและอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับลักษณะของร่างกาย

              2.การลงมือกระทำ เด็กจะได้สัมผัสอวัยวะของตนเองและเพื่อน เพื่อเปรียบเทียบอวัยวะของตนเองและเพื่อน

• การออกแบบสื่อใหม่

รูปร่างกายขนาดใหญ่ โดยเด็กๆจะได้วาดอวัยวะที่ตนเองชื่นชอบและระบายสี ทั้ง ตา หู จมูก ปาก มือ เท้า แล้วนำมาประดับ ตกแต่งลงบนภาพขนาดใหญ่ตามอวัยวะต่างๆที่ตนเองวาด เพื่อเป็นการสรุปองค์ความรู้ร่วมกันทั้งห้องเรียน

l 4.การใช้สื่อ Utilize Materials l

1.เลือกคลิปวิดิโอที่สอดคล้องกับช่วงอายุ วัยของเด็ก และความสนใจของเด็ก โดยเน้นวิดิโอที่เป็นการ์ตูน

2.ตรวจสอบอุปกรณ์ทั้งหน้าจอโทรทัศน์ คอมพิวเตอร์ วิดิโอ

3.เลือกรูปภาพที่จะนำมาทำบัตรภาพ โดยเลือกภาพที่ชัดเจน ตรงกับของจริง เด็กจะได้ไม่สับสน

l 5.การกำหนดการตอบสนองของผู้เรียน Require Learner Response l

        ในการเรียนการสอนนั้นผู้เรียนจะได้ปฏิสัมพันธ์กับทั้งครูและเพื่อน การตอบสนองของผู้เรียนนั้นครูจะต้องคอยช่วยเหลือผู้เรียนในการเชื่อมโยงความรู้ให้กับผู้เรียน ตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียน และทบทวนความรู้ให้ผู้เรียนอยู่เสมอ ใช้วิธีการสังเกตผู้เรียนขณะทำกิจกรรม ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองจากการลงมือกระทำ 

l 6.การประเมินผล Evaluation l

• ประเมินผลการเรียนการสอน

             ประเมินจากการสังเกตขณะทำกิจกรรม จากความสนใจในการทำกิจกรรม ความร่วมมือของผู้เรียนในการทำกิจกรรม

• ประเมินสื่อการเรียนการสอน

          ประเมินจากความสอดคล้องของวัตถุประสงค์ในการทำกิจกรรมและผลสัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

• ประเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

          ประเมินจากการตอบคำถามและจากชิ้นงานการวาดภาพระบายสีอวัยวะ

         

จัดทำโดย นางสาววาวิการ์  คล้ายไทย 570210047 section 1